nmuffles: (Default)
ну что, вам сказать, сочувствующие и подбадривающие, жалеющие и обнадёживающие?  сегодня встретились с учительницами нашего старшего дитяти.  и?


долгие подробности )


спасибо, терпеливые мои, за внимание. 

будем думать над мотивацией.

на сегодняшний день решили сделать нечто вроде дневника каждодневного, где в графах предметов и участия ученицы (внимание, правильные ответы, поведение) будут ставиться "птицы", и этот дневник будет путешествовать в папке домой каждый день.  

первая училка очень хорошо подготовилась и была сама серьёзность.  а другая была сама сумасшествие, хотя старалась звучать авторитетно.


N.B. к ёлкиной чести надо признать более старательное отношение к письменным заданиям вчера и её безразмерное, по моему опыту, терпение и даже благодушие в совместном корпении над математикой.  оказалось, кстати, что обязательное задание по математике она делает буквально в течени пяти минут, а вот то дополнительное, над которым она потеет долго — самое что ни на есть опциональное.   училки сказали не заморачиваться.  я ответила, чтобы это они сказали Эле не заморачиваться, а то она считает обязательным всё и пыхтит, тратя время вместо того, чтобы сделать остальную домашку и не мучаться.  

N.B.B. я считаю, что сложение и вычитание в столбик есть нужное умение.  но, по-моему, им толком не объясняли как делать "перенос и заём".    или, нельзя отрицать безаппеляционно, Эля прохлопала ушами, когда объясняли.  но именно на эти примеры не надо тратить время, по словам учительниц, если не знаешь толком.
nmuffles: (Default)
хочется обеих учительниц.  десять минут потока утечки сознания на тему, как Эля витает в облаках, как она не напрягается выполнять задания, что бы отобрать, например, 20 минут перемены или 10 минут перекуса, чтобы она лучше и быстрее выполняла задания, не забывала и не забывалась. 

ни слова, ни полслова о её реальной успевамости, о том, на что нам стоит обратить внимание в плане академических знаний, на уровень чтения и понимания, на то, улучшилась ли математика. 

мои слабые попытки спросить "есть что хорошего?!", когда одна из училок уже открывала дверь, давая нам понять, что наши десять минут истекли, получили ответ "мы её очень любим, но надо что-то делать с рассеянностью и качеством работы". 

люди.  мой ребёнок ненавидит школу.  ненавидит.

"ах да, она ещё и заикаться очень сильно стала!" 

неужели.